没有人知道春风的颜色，它却吹绿了田野山岗。

没有人知道教育的发生，它却让人生扬帆起航。

没有人知道阅读的力量，但它却让无数个心灵得到滋养！

——致在“语文主题学习”中探索的教师们

岁月极美，不觉间春天已悄然而至。为了系统学习“语文主题学习”的核心理念和实践经验，4月12日，中和学校小学部语文学科青年教师，带着求知的热情，赴研修发展共同体引领校第二实验小学进行跟岗学习。

第二实验小学作为区域研修发展共同体示范引领校，拥有雄厚的师资力量和丰富的教学经验，带领共同体成员校不断更新教育理念、创新教育教学方法，提高教育教学质量。

第二实验小学狄彩丽校长和苏荣秋副校长非常重视本次跟岗学习活动，为跟岗教师们精心准备了六节语文主题学习优质课。

于红旸老师讲授的《荷叶圆圆》，内容充实，结构完整，注重对学生表达能力的培养。在教授字、词、句时方法多样，注重联系生活实际。同时于老师对学生的评价多样，充分体现了对学生的尊重。

刘伟璠老师的《四个太阳》，从导入到新授，层层入深。课上给予学生足够读和说的机会，很好地体现了以教师为主导，学生为主体的课堂模式。课堂最后的说话练习，让学生拿出自己画好太阳说希望，以多样的教学手段，提高了学生们的热情，使整堂课的内容更加丰富。

辛亮老师讲授的《剃头大师》课前预习充分、有效，让学生在预习卡的帮助下理解课文。辛老师注重教授学生学习方法，让学生利用所学方法，自主理解文章。

刘文娟老师语言干净利落，班级管理整齐有序。在教授《组文阅读》时，课前布置内容去预习，课中带着问题去探讨，课后引导同学们积极练笔写作，真正做到了传道授业解惑。

邢艳霞老师由周恩来总理的一个小故事引入教学，在教学过程中，重视学生的朗读，并采用小组合作的形式，让学生表达整首诗的含义，充分调动了学生的小组合作能力。在扩展阅读部分，邢老师不断地抛出问题，引发学生思考，促进学生发散思维能力的提升。

董志秀老师的课堂大气磅礴，巧妙地通过岳飞导入到明朝的于谦。在教学过程中，教师善于利用问题引导学生思考，并采用小组合作的形式解释课文，大胆展示。在介绍托物言志写作手法时，教师注重新旧知识的衔接，做到以旧推新。在拓展阅读时不忘对学生进行情感教育:踏踏实实做事，堂堂正正做人。

六节语文课，不同的教师，不同的内容，不同的方法，但都是那么精彩！经历了一上午的学习，我校教师收获颇丰，感悟良多。

对于语文主题学习，我始终深感迷茫，“如何能在课堂上将精读引领课与课外扩展内容巧妙的衔接好”一直是我的疑问，听了两位老师的课，使我豁然开朗，作为教师，应当把课堂交给学生，不断抛出问题，让学生解决问题，并做到以旧推新。在今后的教学中，我还要不断努力钻研，提升自我，做好学生的引路人——中和学校杨瑞雪

本次学习我收获满满:完整而又丰富的教学设计，让我有了努力的目标；字词的教学不仅仅局限在音、词上，可以透过句子、图片去更直接的去理解；句子的运用及语文主题训练上充分地体现了教师的引导作用，让学生真正成为课堂上的小主人。在今后的语文教学上，我会尝试着更多的把课堂交给学生，给学生创造更多的读和说的机会——中和学校张丽爽

识字教学一直是我很困惑、很难突破的的一个难题。在教学中，我的方法单一，很难调动学生识字的积极性，于红旸老师采用多种方法进行识字，能与课文联系在一起，识字中熟悉了课文，并且注重词语积累，拓展的内容丰富多彩。孩子的朗读水平很高，这跟于老师平时的指导是分不开的。在今后的语文教学中，我会把于老师先进的教学理念方法运用到教学中，力争让每一个孩子爱上语文，学好语文——中和学校邹春卉

本次跟岗学习使我充分认识到语文主题学习的重要性，要不断教给学生如何去学，并且把课堂尽量交给学生，授人以鱼不如授人以渔，在今后的工作中我应该更加专研教材，不断探索——中和学校史伟博

本次跟岗学习，我最大的收获就是明确了语文课堂的方向，在教学中，教师是引导者，是指路人，教师应该交给学生方法，做到“授人以渔”，把课堂还给学生，让学生在“体验中学习，在学习中体会” ——中和学校宋婷

通过本次跟岗学习，我正真意识到将课堂交给学生的重要性，教师要成为真正意义上的引导者，引导学生去学习，引导学生学会学习，同时教师不仅要关注学生对教材上知识的掌握，更要关注学生的全面发展——中和学校徐艳南

“他山之石，可以攻玉”，我们相信，在区域研修发展共同体引领校第二实验小学的帮助和指导下，中和学校的青年教师们会成长得更快，领悟“语文主题学习”的内涵，拓宽“语文主题学习”的思路，争做勇于逐梦的和美之师，让“语文主题学习”这颗种子在中和学校这片热土上生根、发芽、开花……